Традиционное профильное образование не всегда даёт специалистам инструменты для оценки инновационных решений, требующих знаний в смежных областях — физике, биологии, экологии. Мы видим в этом не проблему, а возможность для расширения профессионального кругозора и создания новых компетенций.

Синтез систем.

Последовательная модель «архитектор/дизайнер — инженер», где сначала создаётся форма, а затем подбираются инженерные решения, не отвечает на вызовы современных технологий. Инновационные подходы требуют интеграции инженерного мышления уже на этапе замысла, когда все системы рассматриваются как единый организм.